Fiche Formation
Lycée des Métiers de l'horticulture et du paysage (Montreuil - 93)
BTS - Agricole - Aménagements paysagers
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 48 places en 2026
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Présentation de la formation
La formation est organisée par modules interdisciplinaires sur deux ans; elle comprend des modules d'enseignement général, des modules techniques et professionnels, et des périodes de formation en milieu professionnel. Elle comprend également 174 heures de séances pluridisciplinaires de travail.
Enseignement général: français, SES, éducation socio-culturelle, anglais, éducation physique et sportive.
Enseignement technique et professionnel:
- Développement de projets d'aménagements paysagers (analyse du site, de la demande, conception) ;
- Conduite d'opérations techniques d'aménagements paysagers ;
- Organisation du travail et encadrement de l'équipe ;
- Gestion technico-économique des activités ;
- Communication
- Mathématiques appliqués et usages informatiques intégrés aux différents modules professionnels
- Découverte du milieu et développement du projet professionnel
Périodes de formation en milieu professionnel: 12 semaines de stage individuel en entreprise ou collectivités locales, une à deux semaines de stages collectifs sous forme de voyages et chantiers école.
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
- Langue vivante 1 : anglais
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : C2
Modules de soutien en mathématiques et français
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Conseils aux candidats
Une attention particulière sera portée sur le niveau de formation atteint par le candidat et notamment dans les disciplines scientifiques et littéraires.
La partie "projet de formation", au travers d'une lettre de motivation, doit être approfondie pour bien mettre en avant les motivations personnelles du candidat. Il est déconseillé d'avoir recours à des formulations toutes faites transférables pour toute autre formation, et reconnaissables des membres de la commission d'examen des voeux.
Les candidats doivent accorder la plus grande importance à la présentation de leurs motivations et à la description de leur projet.
La créativité est de rigueur en BTSA Aménagements Paysagers, et le candidat peut l'exprimer au travers de sa lettre de motivation.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 20 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 40 % |
| Savoir-être | 15 % |
| Motivation | 20 % |
| Engagement et activités | 5 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| moyennes générales | Appréciation de la capacité des candidat·e·s a suivre en enseignement supérieur, de leur capacité a développer une réflexion, de leur capacité d'analyse. Bulletins de première et terminale, résultats aux épreuves anticipées de français, résultats aux épreuves de spécialité | |
| résultats en matières professionnelles ou en spécialités | Notes en matières professionnelles ou spécialités de 1ère et de terminale | |
| progression des moyennes | progression régulière |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Expression écrite - français | Appréciations littérales des professeurs de première et terminale; résultats aux épreuves anticipées de français | |
| Maîtrise de l'oral | Appréciation de la capacité à exprimer à l'oral des connaissances et à développer une réflexion argumentée. Appréciations des bulletins de première et terminale. | |
| Capacité à progresser | Appréciation de la capacité des candidat·e·s à fournir des efforts, à tenir compte des conseils et des consignes de travail. Appréciation des bulletins de première et terminale. | |
| qualité rédactionnelle | Qualité rédactionnelle et pertinence de la lettre de motivation sans copié/collé ni recours à ChatGPT | |
| Méthode de travail | Appréciation des professeurs sur les bulletins de 1ère et de terminale, prise en compte des champs "Autonomie" de la fiche avenir | |
| Capacité à fournir des efforts réguliers pour progresser | Avis des enseignants, bulletins, avis d'orientation. | |
| Méthodes de travail | Appréciation de la capacité du candidat à organiser son temps et son travail. Appréciations sur les bulletin de première et terminale. |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Implication, assiduité, comportement | Appréciation de la capacité des candidat·e·s à s'impliquer dans les travaux demandes avec régularité et fiabilité. Fiche avenir et bulletins de première et terminale | |
| Communication et savoir - être | Appréciation des compétences du candidat en matière de communication. | |
| Cohésion et autonomie | Appréciation de la capacité des candidat·e·s à s’impliquer dans un projet et un travail en équipe dans le cadre d’une pédagogie de projet. Lettre de motivation et fiche avenir |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Cohérence du projet personnel au regard des attendus de la formation | Projet de formation réfléchi et construit, connaissance de la filière et de ses débouchés. Participation à la journée portes ouvertes, fiche avenir et lettre de motivation | |
| Motivation à poursuivre des études supérieures | Les candidat·e·s doivent être en mesure de se projeter dans un cycle de deux années d’études supérieures sanctionné par un examen terminal sélectif. Lettre de motivation, fiche avenir |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Activités et engagements | Les engagements et les activités extra-scolaires sont valorisés dans l'étude de la candidature. Champs "Engagement citoyen" fiche avenir, rubrique "Activités et centres d'intérêts", lettre de motivation. |
Les attendus nationaux
Intérêts :- S'intéresser aux métiers de l'aménagement des espaces paysagers et de la réalisation de jardins.
- S'intéresser à l'environnement, aux végétaux et aux cadres de vie (à la fois espace urbain et espace rural).
Capacités et connaissances attendues :
- Disposer de compétences scientifiques, technologiques et numériques pour interpréter et exploiter les informations relatives aux aménagements d'espaces paysagers et à leur contexte.
- Disposer de compétences technologiques ou professionnelles en vue de la réalisation d'infrastructures et de l'utilisation d'équipements techniques en sécurité sur le terrain.
- Disposer de compétences technologiques ou professionnelles en vue de l’implantation et de la gestion de la végétation dans un but esthétique et de production d’aménités.
- Disposer de compétences technico-économiques en vue de l’organisation et du suivi des chantiers d’aménagement paysager.
- Disposer de capacités de prise de décisions, d'organisation et d'autonomie.
- Disposer de compétences en matière d'expression écrite et orale pour communiquer et argumenter.
- Disposer de compétences collaboratives et d'animation d'équipe dans le cadre d'une démarche de projet pluritechnique.
Les attendus complémentaires
Une bonne maîtrise du français à l'écrit (lecture de textes longs, rédaction) et celles des compétences de base en mathématiques (calculs de surfaces et volumes, conversions) sont requises.
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
65 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
447
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 216 candidats.
231 ont donc été refusés
215
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
60
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire pour les bacheliers technologiques et pour les bacheliers professionnels en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 7%
-
Taux minimum de bacheliers professionnels pour cette formation de BTS en 2025 : 22%
Poursuite d'études
- Licences professionnelles (aménagement de l'espace, Ecopur...)
- Classe préparatoire aux concours d'entrée des Écoles Supérieures de Paysage de Versailles-Marseille, Bordeaux, Blois
- Formation d'ingénieur en paysage à l'ISA de Lille
- Formation d'architecte paysagiste à l'université de Gembloux
- Poursuite dans certaines L3
Débouchés professionnels
Le BTSA atteste d'une qualification professionnelle. Son objectif est l'insertion professionnelle.
Profils d'emplois:
- Technicien supérieur en espaces verts
- Chef de chantier jardins, espaces verts ;
- Chef d'entreprise en espaces verts ;
- Technicien supérieur en bureau d'études
- Chef de travaux avec une poursuite d'études
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 83.9% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
Donnée non disponible
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
L'insertion professionnelle des étudiants
Devenir des élèves en sortie du BTSA :
Aménagements paysagers
Pour l'établissement Lycée des Métiers de l'horticulture et du paysage
33%
sont en emploi salarié en France
Tout secteur d’activité confondu en emploi salarié privé et public.
41%
poursuivent leur formation
En poursuite d’étude, redoublement, changement de filière.
26%
sont dans une autre situation
En recherche d’emploi, en auto-entreprise, à l’étranger, etc …
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotions 2023 et 2024. En savoir plus sur les données
Établissement
Lycée des Métiers de l'horticulture et du paysage
(Établissement public)
16 rue Paul Doumer
93100
Montreuil
93512
Téléphone de l'accueil : 01.48.70.41.10
http://lyceehorticulture93.fr
Informations supplémentaires
Établissement public situé à MONTREUIL et tout proche de VINCENNES et PARIS. Métro ligne 9 sortie Mairie de MONTREUIL, puis Bus 122 arrêt ST JUST.
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Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : isabelle.hanrion@ac-creteil.fr
Sur la formation et son organisation
Contact pour les questions administratives :
ce.0931779d@ac-creteil.fr
Contact du responsable pédagogique :
ce.0931779d@ac-creteil.fr