Fiche Formation
Lycée Louis Couffignal (Strasbourg - 67)
BTS - Production - Contrôle industriel et régulation automatique
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 18 places en 2026
Partager la page
Présentation de la formation
Enseignements:
. Contrôle Indutriel et Régulation Automatique (cours et TP d'automatisme, d'instrumentation et de régulation)
. Physique Chimie des procédés industriels (cours et TP de chimie, mécanique des fluides, thermodynamique, électricité, traitement du signal, actionneurs électromécaniques ...)
. QHSSE (Qualité, Hygiène, Santé, Sécurité, Environnement)
. Mathématiques (cours et TD)
. Culture générale et expression
. Communication
. Anglais
. Allemand (facultattif)
. ESLV : Enseignement scientifique en langue vivante
. Accompagnement Personnalisé
Un stage en entreprise de 12 semaines permet de découvrir le métier.
Le projet technique permet l'apprentissage du travail collaboratif et la mise en pratique des notions théoriques des domaines de l'instrumentation, de la régulation et de l'automatisme.
Davantage de précisions sur :
http://www.lyc-couffignal-strasbourg.ac-strasbourg.fr/index.php?section=formations&%20page=bts_cira
À savoir
- de 09:00 à 12:30
- En Présentiel
Commentaire de l'établissement :
Journée portes ouvertes samedi 07 mars 2026 de 9h à 12h30 au CFAI Eckbolsheim
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
Apprentissage possible au-delà de la première année.
L'apprentissage en deuxième année n'est pas systématique. Le nombre de places sous statut d'apprenti en deuxième année est limité.
Conditions d'accès à l'apprentissage en deuxième année :
- Avoir suivi la formation CIRA de première année au lycée Couffignal
- Avoir acquis des connaissances et compétences d'un bon niveau en première année
- Avoir reçu un avis favorable de l'équipe pédagogique à l'issue de la première année
- Avoir un contrat d'apprentissage avec une entreprise.
L'apprentissage est en liaison avec un CFAI et l'UIMM d'Alsace.
- Langue vivante 1 : ANGLAIS
- Langue vivante 2 : ALLEMAND (facultatif)
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
Les enseignements concernent le domaine du CIRA (Instrumentation, Régulation, Automatisme), auxquels s'ajoutent les enseignements de la physique-chimie, de l'électricité, des mathématiques, de la culture générale et expression, de la QHSSE (Qualité, Hygiène, Santé, Sécurité, Environnement), de l'anglais et de l'ESLV (Enseignement scientifique en anglais).
Un stage en entreprise de 12 semaines permet de découvrir le métier.
Le projet technique permet l'apprentissage du travail collaboratif et la mise en pratique des notions théoriques des domaines de l'instrumentation, de la régulation et de l'automatisme.
Il est vivement conseillé aux candidats d'exposer leurs motivations par le biais d'une lettre de motivation personnalisée (pas de modèles repris sur internet).
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 20 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 25 % |
| Savoir-être | 40 % |
| Motivation | 10 % |
| Engagement et activités | 5 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Résultats en mathématiques | Notes de première et terminale en mathématiques | |
| Résultats en sciences physiques | Notes de première et terminale en sciences physiques | |
| Progression | Evolution des moyennes du premier trimestre de première au second trimestre de terminale + Indications dans les appréciations des professeurs | |
| Résultats dans les enseignements professionnels pour les bacheliers professionnels | Notes de première et terminale dans les enseignements professionnels | |
| Résultats dans les spécialités technologiques pour les bacheliers technologiques | Notes de première et terminale dans les spécialités technologiques | |
| Résultats en anglais | Notes de première et terminale en anglais | |
| Résultats en français | Notes de première et terminale en français + Résultats des épreuves anticipées de français du baccalauréat | |
| Résultats en sciences de l'ingénieur pour les bacheliers généraux | Notes de première et terminale en sciences de l'ingénieur |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Méthode de travail | Appréciation des professeurs sur les bulletins de première et de terminale + Fiche Avenir |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Assiduité | Appréciation des professeurs sur les bulletins de première et terminale + Fiche Avenir | |
| Capacité à fournir des efforts | Appréciation des professeurs sur les bulletins de première et terminale + Fiche Avenir | |
| Concentration en classe | Appréciation des professeurs sur les bulletins de première et terminale | |
| Implication | Appréciation des professeurs sur les bulletins de première et terminale + Fiche Avenir |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Motivation | Projet de formation motivé | |
| Cohérence du projet | Projet de formation motivé | |
| Participation aux portes ouvertes de la formation | Projet de formation motivé |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Stages ou jobs d'été | Rubrique "Activités et centres d'intérêts" |
Les attendus nationaux
S’intéresser aux applications industrielles de la chimie et de la physiqueDisposer de compétences permettant une approche concrète et expérimentale de la chimie et de la physique
Disposer de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d’une démarche de projet
Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie
Disposer de compétences pour s’adapter à un environnement industriel ou de laboratoire, pour comprendre et respecter les règles de son fonctionnement.
Disposer de compétences en matière de communication écrite et orale, y compris en anglais.
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
16 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
147
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 88 candidats.
59 ont donc été refusés
88
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
12
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 16%
-
Taux minimum de bacheliers professionnels pour cette formation de BTS en 2025 : 25%
Poursuite d'études
- Licences professionnelles en alternance.
- Licences (diverses options).
- CPGE adaptée aux BTS : ATS Mulhouse, Epinal ...
- Ecoles d'ingénieurs (INSA, UTBM, ENSPS...) sur dossier et entretien.
- Cégep du Quebec : une année de professionnalisation à l'étranger.
Débouchés professionnels
Le technicien supérieur en CIRA exerce son métier dans les entreprises (agroalimentaires, pharmaceutiques, traitement des eaux, gestion de l'énergie …) concevant, réalisant, exploitant des procédés de transformations physico-chimiques, mécaniques, sidérurgiques ou électrotechniques.
C'est un spécialiste des systèmes automatisés, de l'instrumentation et de la régulation capable de concevoir, installer, programmer, régler, mettre en service, optimiser et maintenir une installation ou un système piloté.
Il intervient dans les activités d'ingénierie, de conception, de supervision, de l'installation, et les activités de maintenances préventive et curative des installations.
Davantage de précisions sur :
http://www.lyc-couffignal-strasbourg.ac-strasbourg.fr/index.php?section=formations&%20page=bts_cira
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 79.9% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
37.6% tous bacs confondus
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
L'insertion professionnelle des étudiants
Devenir des élèves en sortie du BTS :
Contrôle industriel et régulation automatique
Pour l'établissement Lycée Louis Couffignal
48%
sont en emploi salarié en France
Tout secteur d’activité confondu en emploi salarié privé et public.
41%
poursuivent leur formation
En poursuite d’étude, redoublement, changement de filière.
11%
sont dans une autre situation
En recherche d’emploi, en auto-entreprise, à l’étranger, etc …
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotions 2023 et 2024. En savoir plus sur les données
Salaire indicatif un an après la sortie des études
Sur toute la France
1920 €
Salaire médian net par mois
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotion 2022. En savoir plus sur les données
Attention, ces salaires sont indicatifs et observés à l'échelle de la France.
Il existe une grande variabilité selon les territoires, les conditions de travail et les entreprises.
Les données affichées présentent :
- Le salaire médian, qui divise les salariés en deux populations égales, avec 50% des salariés gagnant moins et 50% gagnant plus.
- La fourchette de salaire des 50% de salariés les plus proches du salaire médian, c'est-à-dire entre les 25% des salaires les plus bas et les 25% les plus hauts.
Les salaires sont des salaires nets (avant impôt sur le revenu), par mois, en équivalent temps-plein, observés 12 mois après la sortie de formation.
Établissement
Lycée Louis Couffignal
(Établissement public)
190 AVENUE DE COLMAR
67100
Strasbourg
Téléphone de l'accueil : 03.88.40.52.52
http://www.lyc-couffignal-strasbourg.ac-strasbourg.fr/
Informations supplémentaires
Internat : 110 places (maximum) réservées aux CPGE avec priorité aux élèves résidant hors Eurométropole. L'admission en CPGE ne garantit pas une place à l'internat.Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : ce.0670085d@ac-strasbourg.fr
Sur la formation et son organisation
Contact pour les questions administratives :
christelle.mayer@ac-strasbourg.fr
Contact du responsable pédagogique :
christelle.mayer@ac-strasbourg.fr