Fiche Formation
Lycée Jules Renard (Nevers - 58)
BTS - Production - Electrotechnique
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 15 places en 2026
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Présentation de la formation
Enseignement général :
culture générale et expression, anglais, mathématiques, sciences appliquées à l'électrotechnique, construction des structures matérielles appliquées à l'électrotechnique
Enseignement professionnel :
dispensé sous forme de travaux pratiques : Analyse Diagnostic Maintenance, sciences physiques, génie électrique
Expérience professionnelle:
1 stage en milieu professionnel, de 6 à 8 semaines, en fin de première année, dans toute structure possédant un service électrique.
Un projet industriel encadré et en partenariat avec une entreprise privée ou publique en 2e année (travail en équipe) sur la base d'un cahier des charges jusqu'à la réalisation concrète du projet livré en entreprise.
Plus d'information sur :
https://lycee58-renardfollereau.sd.ac-dijon.fr/bts-et/
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
- Langue vivante 1 : ANGLAIS
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
L’attribution des places à l’internat n’est pas gérée sur Parcoursup pour cette formation.
Pour plus d'informations, prenez contact avec l'établissement.
vous aimez: l'électricité, l'informatique industrielle, les énergies renouvelables, les nouvelles technologies communicantes
vous envisagez:de travailler dans la production d'énergie, de dimensionner des installations électriques, de travailler en équipe sur le terrain, de mener des projets en bureau d'études, de gérer la sécurité électrique des biens et des personnes...
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
Il est conseillé aux candidats de décrire précisément leur projet professionnel en lien avec la filière de STS demandée (choix d'un métier, intérêt pour une filière industrielle,..).
La motivation du candidat, l'intérêt porté pour certaines disciplines, la sincérité du projet d'orientation doivent transparaître dans la lettre de motivation.
L'inscription dans une filière de STS requiert motivation, assiduité et goût au travail de la part des candidats. Ces éléments appréciés à travers la lecture des bulletins de notes et des appréciations sont prépondérants et constituent le préalable à la démarche de professionnalisation que représente le diplôme du BTS.
La maturité du candidat, son ouverture sociétale et son implication dans des actions civiques ou associatives sont également appréciées.
L'avis du chef d'établissement est primordial car il constitue un constat objectif sur la scolarité pré-bac et sur la propension à poursuivre des études supérieures.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 30 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 20 % |
| Savoir-être | 25 % |
| Motivation | 15 % |
| Engagement et activités | 10 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Notes obtenues. | Fiche avenir, moyenne des notes de terminale et de première, notes du baccalauréat , appréciations des bulletins de 1ère et terminale quant à la participation, l'implication. |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Niveau de l'élève Méthodes de travail. | Fiche avenir, moyenne des notes de terminale, notes du baccalauréat, appréciations des bulletins de 1ère et terminale quant à la participation, l'implication. |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Rapport aux autres comportement assiduité. | Appréciations des bulletins de 1ère et terminale. Arguments développés dans la lettre de motivation (onglet projet de formation du dossier). |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Projet d'orientation en lien avec une perspective de métier. Motivation pour une filière. | Contenu de la lettre de motivation cohérence du parcours scolaire (onglet scolarité du dossier). |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Confiance en soi, engagement dans des actions, ouverture sur la société. | Description des actions dans l'onglet activités et centre d'intérêt du dossier. |
Les attendus nationaux
S'intéresser à l'efficacité énergétique, au développement des énergies renouvelables et à l'environnement numériqueDisposer de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d'une démarche de conduite de projet/chantier
Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie
Disposer de compétences scientifiques et technologiques pour Interpréter et exploiter les informations obtenues à partir d'essais, de test, de simulations, de réalisations et pour mener des activités de diagnostic et de maintenance
Disposer de compétences en matière de communication technique pour décrire une idée, un principe, une solution (produit, processus, système)
Disposer de compétences en matière d’expression écrite et orale y compris en anglais pour communiquer et argumenter
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
15 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
72
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 57 candidats.
15 ont donc été refusés
53
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
13
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire pour les bacheliers professionnels en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 33%
-
Taux minimum de bacheliers professionnels pour cette formation de BTS en 2025 : 60%
Poursuite d'études
Il devient fréquent que les étudiants poursuivent un an leurs études en licence professionnelle (par alternance) par exemple au lycée Licence professionnelle OPPSA (optimisation des performances et des procédés des systèmes automatiques). Cette formation favorise l'insertion professionnelle en apportant des connaissances supplémentaires dans des domaines de pointe tels que la robotique industrielle, la conception avancée, les technologies nouvelles (intelligence artificielle, systèmes communicants,…).
La classe Prépa ATS prépare en un an aux concours d'entrée de grandes écoles d'ingénieurs.
Avec un très bon dossier, il est possible d'être admis directement dans certaines écoles d'ingénieurs .
Débouchés professionnels
La vocation d'un BTS, c'est l'entrée dans la vie active :
…un diplôme d'insertion professionnelle apprécié par les industriels et les professionnels dans des secteurs d'activités proposant de nombreuses offres d'emploi:
* production et distribution de l'énergie électrique
* aéronautique* mobilité électrique, automobile, transports
* télécommunications
* climatisation et chauffage
* éclairage, son et lumière
* la défense nationale
* secteur public, PME, PMI
* énergies renouvelables
* domotique
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 84.2% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
45.8% tous bacs confondus
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
L'insertion professionnelle des étudiants
Devenir des élèves en sortie du BTS :
Electrotechnique
Pour l'établissement Lycée Jules Renard
25%
sont en emploi salarié en France
Tout secteur d’activité confondu en emploi salarié privé et public.
38%
poursuivent leur formation
En poursuite d’étude, redoublement, changement de filière.
37%
sont dans une autre situation
En recherche d’emploi, en auto-entreprise, à l’étranger, etc …
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotions 2023 et 2024. En savoir plus sur les données
Salaire indicatif un an après la sortie des études
Sur toute la France
1810 €
Salaire médian net par mois
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotion 2022. En savoir plus sur les données
Attention, ces salaires sont indicatifs et observés à l'échelle de la France.
Il existe une grande variabilité selon les territoires, les conditions de travail et les entreprises.
Les données affichées présentent :
- Le salaire médian, qui divise les salariés en deux populations égales, avec 50% des salariés gagnant moins et 50% gagnant plus.
- La fourchette de salaire des 50% de salariés les plus proches du salaire médian, c'est-à-dire entre les 25% des salaires les plus bas et les 25% les plus hauts.
Les salaires sont des salaires nets (avant impôt sur le revenu), par mois, en équivalent temps-plein, observés 12 mois après la sortie de formation.
Établissement
Lycée Jules Renard
(Établissement public)
11 boulevard Saint Exupéry
58000
Nevers
Téléphone de l'accueil : 03.86.71.47.00
https://lycee58-renardfollereau.sd.ac-dijon.fr/
Informations supplémentaires
Accueil à l'internat selon les places disponibles et après formulation d'une demande auprès du chef d'établissement.
Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : er58.neversbrossolette2@ac-dijon.fr
Sur la formation et son organisation
Contact pour les questions administratives :
didier.robert@ac-dijon.fr
Contact du responsable pédagogique :
didier.robert@ac-dijon.fr