Fiche Formation
Lycée Jules Renard (Nevers - 58)
BTS - Production - Conception et Réalisation de Systèmes Automatiques
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 12 places en 2026
- 51 vœux confirmés en 2026
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Présentation de la formation
vous aimez: réaliser un projet que vous avez conçu en équipe, le dessin assisté par ordinateur, les nouvelles technologies, la gestion de projets, prendre des initiatives,...
vous envisagez:de travailler dans un bureau d'études, dans le secteur industriel, de programmer des automates, des robots, de diriger une équipe, de faire de la conception de systèmes automatiques, de conduire des projets...
Les enseignements :
Culture générale et expression, Anglais,
Mathématiques, Sciences physiques et chimiques appliquées
Conception des systèmes automatiques, Conduite et réalisation d'un projet, formation à la prévention aux risques électriques
La période du stage en entreprise, est placée durant les six dernières semaines d'enseignement de la première année de formation.
Au cours de la seconde année, les étudiants sont impliqués, par groupe variant de 3 à 5, dans un projet industriel qui est l'occasion pour eux de se confronter aux exigences du monde professionnel. Le projet va de l'écriture du cahier des charges jusqu'à la réalisation et la mise en œuvre dans l'entreprise, c'est un partenariat qui permet de concrétiser les savoirs et savoir-faire acquis lors de la formation.
Plus d'information sur :
https://lycee58-renardfollereau.sd.ac-dijon.fr/bts-crsa/
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
Apprentissage possible au-delà de la première année.
L'étudiant peut, s'il le souhaite, à l'issue de la première année, poursuivre sa scolarité en apprentissage. Cela sous entend qu'il a trouvé une entreprise d’accueil avec laquelle il a défini le cahier des charges du projet qui servira de support à sa formation en milieu professionnel et à l'évaluation de ses connaissances dans le cadre de l'examen.
- Langue vivante 1 : Anglais
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
L’attribution des places à l’internat n’est pas gérée sur Parcoursup pour cette formation.
Pour plus d'informations, prenez contact avec l'établissement.
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
Il est conseillé aux candidats de décrire précisément leur projet professionnel en lien avec la filière de STS demandée (choix d'un métier, intérêt pour une filière industrielle,..).
La motivation du candidat, l'intérêt porté pour certaines disciplines, la sincérité du projet d'orientation doivent transparaître dans la lettre de motivation.
L'inscription dans une filière de STS requiert motivation, assiduité et goût au travail de la part des candidats. Ces éléments appréciés à travers la lecture des bulletins de notes et des appréciations sont prépondérants et constituent le préalable à la démarche de professionnalisation que représente le diplôme du BTS.
La maturité du candidat, son ouverture sociétale et son implication dans des actions civiques ou associatives sont également appréciées.
L'avis du chef d'établissement est primordial car il constitue un constat objectif sur la scolarité pré-bac et sur la propension du candidat à poursuivre des études supérieures.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 30 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 20 % |
| Savoir-être | 25 % |
| Motivation | 15 % |
| Engagement et activités | 10 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Résultats dans les différents champs | fiche avenir, moyenne des notes de terminale et de première, notes du baccalauréat, appréciations des bulletins de 1ère et terminale quant à la participation, l'implication. |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Niveau de l'élève Méthodes de travail | fiche avenir, moyenne des notes de terminale, notes du baccalauréat, appréciations des bulletins de 1ère et terminale quant à la participation, l'implication. |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Rapport aux autres comportement assiduité. | appréciations des bulletins de 1ère et terminale. Arguments développés dans la lettre de motivation (onglet projet de formation du dossier). |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Projet d'orientation en lien avec une perspective de métier. Motivation pour une filière. | Contenu de la lettre de motivation cohérence du parcours scolaire (onglet scolarité du dossier). |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Confiance en soi, engagement dans des actions, ouverture sur la société. | Description des actions dans l'onglet activités et centre d'intérêt du dossier. |
Les attendus nationaux
S'intéresser à la programmation de systèmes pluritechniquesDisposer de compétences pour travailler en équipe dans le cadre d'une démarche de projet
Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie
Disposer de compétences scientifiques et technologiques pour Interpréter et exploiter les informations obtenues à partir d'essais, de test, de simulations, de réalisations
Disposer de compétences en matière de communication technique pour décrire une idée, un principe, une solution (produit, processus, système)
Disposer de compétences en matière d’expression écrite et orale y compris en anglais pour communiquer et argumenter
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
12 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
51
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 39 candidats.
12 ont donc été refusés
38
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
9
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire pour les bacheliers professionnels en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
23% de boursiers au minimum en 2026
-
50% de bacheliers professionnels en 2026
Poursuite d'études
Poursuites d'études :
Il devient fréquent que les étudiants poursuivent un an leurs études au lycée en licence professionnelle (par alternance) OPPSA (optimisation des performances et des procédés des systèmes automatiques). Cette formation favorise l'insertion professionnelle en apportant des connaissances supplémentaires dans des domaines de pointe tels que la robotique industrielle, la conception avancée, les technologies nouvelles (intelligence artificielle, systèmes communicants,…).
La classe Prépa ATS prépare en un an aux concours d'entrée de grandes écoles d'ingénieurs.Avec un très bon dossier, il est possible d'être admis directement dans certaines écoles d'ingénieurs .
Débouchés professionnels
La vocation d'un BTS, c'est l'entrée dans la vie active :
…un diplôme d'insertion professionnelle apprécié par les industriels et les professionnels dans des secteurs d'activités proposant de nombreuses offres d'emploi:
- l'exploitation de ressources naturelles, la production d'énergie
- la transformation de matière première
- le traitement de l'eau et des déchets
- l'agroalimentaire, l'industrie pharmaceutique, cosmétique
- la robotique
- la réalisation d'équipements pour les handicapés et pour le service à la personne
- le pilotage d'installations de spectacle ou de loisirs
- la fabrication de produits manufacturés...
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 85.9% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
53.1% tous bacs confondus
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
Salaire indicatif un an après la sortie des études
Sur toute la France
1790 €
Salaire médian net par mois
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotion 2022. En savoir plus sur les données
Attention, ces salaires sont indicatifs et observés à l'échelle de la France.
Il existe une grande variabilité selon les territoires, les conditions de travail et les entreprises.
Les données affichées présentent :
- Le salaire médian, qui divise les salariés en deux populations égales, avec 50% des salariés gagnant moins et 50% gagnant plus.
- La fourchette de salaire des 50% de salariés les plus proches du salaire médian, c'est-à-dire entre les 25% des salaires les plus bas et les 25% les plus hauts.
Les salaires sont des salaires nets (avant impôt sur le revenu), par mois, en équivalent temps-plein, observés 12 mois après la sortie de formation.
Établissement
Lycée Jules Renard
(Établissement public)
11 boulevard Saint Exupéry
58000
Nevers
Téléphone de l'accueil : 03.86.71.47.00
https://lycee58-renardfollereau.sd.ac-dijon.fr/
Informations supplémentaires
Accueil à l'internat selon les places disponibles et après formulation d'une demande auprès du chef d'établissement.
Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : er58.neversbrossolette2@ac-dijon.fr
Sur la formation et son organisation
Contact pour les questions administratives :
didier.robert@ac-dijon.fr
Contact du responsable pédagogique :
didier.robert@ac-dijon.fr