Fiche Formation
Lycée agricole de la Lozère site François Rabelais (Saint-Chély-d'Apcher - 48)
BTS - Agricole - Gestion et protection de la nature
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 35 places en 2026
- 553 vœux confirmés en 2026
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Présentation de la formation
Le BTSA GPN est dispensé sur le Lycée Rabelais de St Chély d'Apcher. Le département de la Lozère et ses environs est un territoire de moyenne montagne, avec des milieux naturels riches et diversifiés, un atout pour la mise en œuvre de cette formation.
La formation propose :
- une organisation particulière de la semaine avec : 2 jours d'enseignements “généraux” et 3 jours d'enseignements “professionnels” regroupés
- des Enseignements d'Initiative Locale (EIL) : Valorisation de patrimoines naturels et anthropiques des territoires, Guidage et interprétation du patrimoine via en particulier la randonnée pédestre. Conception de posters scientifiques, techniques et/ou de valorisation,
- la possibilité d'effectuer un stage en entreprise à l'étranger en 1ère année (Erasmus),
- de nombreuses activités de terrain,
- de nombreux partenaires professionnels avec lesquels les étudiants mènent des missions professionnalisantes.
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
- Langue vivante 1 : Anglais
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
- Tutorat : accompagnement méthodique des étudiants par les enseignants (1 enseignant référent par étudiant)
- Nombreuses missions de travail en équipe avec l'accompagnement d'un enseignant.
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
Outre les résultats scolaires, la lettre de motivation reste un élément très important. Il faut également préciser si des contacts ont été pris auprès d’un professionnel du secteur d’activités. Le plus important reste de montrer sa motivation réelle pour la formation afin d’exercer un métier dans un secteur professionnel que l’on connaît et que l’on a choisi.
Nous constatons également que le venue aux portes ouvertes de l’établissement est un très bon moyen de valoriser sa candidature et de mieux connaître la formation à laquelle on postule. Cette connaissance préalable permet bien souvent d’éviter des erreurs d’orientation par méconnaissance et limite les démissions en début d’année, liées à une inadéquation entre la formation dispensée et les attentes et/ou capacités – mal évaluées – de certains candidats.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 30 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 25 % |
| Savoir-être | 15 % |
| Motivation | 20 % |
| Engagement et activités | 10 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Résultats | Bulletins : moyenne et situation dans la classe - homogénéité des résultats |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Compétence | Richesse du parcours de formation - maîtrise du langage |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Savoir être | Autonomie - Curiosité - Capacité d'initiative |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Motivation | Connaissance de la formation visée |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Activités annexes | Richesse du parcours personnel |
Les attendus nationaux
Intérêts :- S'intéresser aux métiers de la gestion de la nature et de terrain : technicien de génie écologique, gardes assurant une veille environnementale dont les suivis biodiversité, concepteur d'activités pleine nature, d'accueil, de plan de valorisation du patrimoine naturel, guide interprète nature.
- S'intéresser au management des organisations et aux montages financiers pour s'engager en équipe dans des projets collectifs.
Capacités et connaissances attendues :
- Disposer de compétences dans les disciplines scientifiques, technologiques ou professionnelles, notamment en sciences de la vie et de la terre, biologie écologie, physique chimie et génie écologique, pour interpréter et produire des diagnostics et expertises naturalistes.
- Avoir une bonne culture générale des caractéristiques et de la gestion des milieux naturels.
- Etre capable de mobiliser les outils numériques professionnels et les sciences participatives pour enrichir les banques de données de la biodiversité.
- Avoir le goût et la créativité pour élaborer des plans de valorisation des espaces et concevoir des actions d'animation et d'éducation à l'environnement ayant une dimension naturaliste, culturelle et artistique.
- Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie pour réagir aux situations à risques dans le cadre de la conduite de chantier de génie écologique.
- Disposer de compétences en matière d'expression écrite et orale pour communiquer et argumenter.
- Disposer de compétences relationnelles permettant d'assurer une démarche de médiation territoriale vers des publics divers, de prendre en compte les logiques des praticiens de la gestion des espaces.
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
35 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
495
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 414 candidats.
81 ont donc été refusés
405
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
32
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 12%
-
Taux minimum de bacheliers professionnels pour cette formation de BTS en 2025 : 28%
Poursuite d'études
Poursuite d'études en licence ou licence professionnelle, Master, Bachelor, classes préparatoires post BTS aux écoles d'ingénieurs, BTSA en un an
Débouchés professionnels
L'objectif de cette formation est de former des techniciens de la nature : conservation de la biodiversité, valorisation du patrimoine naturel, actions de sensibilisation. Ils peuvent donc trouver des emplois dans des associations, des Parcs Naturels Régionaux, des collectivités, des organismes en lien avec la filière de l'environnement.
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 85.2% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
Donnée non disponible
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
Établissement
Lycée agricole de la Lozère site François Rabelais
(Établissement public)
CIVERGOLS
48200
Saint-Chély-d'Apcher
Téléphone de l'accueil : 04.66.42.61.50
http://www.epl-lozere.fr
Informations supplémentaires
Le Lycée Rabelais est un lycée à taille humaine situé dans un environnement naturel en proximité d'un accès d'autoroute.
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Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : marie-dominique.soulier@educagri.fr
Sur la formation et son organisation
Contact pour les questions administratives :
legta.st-chely-apcher@educagri.fr
Contact du responsable pédagogique :
legta.st-chely-apcher@educagri.fr