Fiche Formation
Université Jean Moulin Lyon 3 (Lyon 8e Arrondissement - 69)
Licence - Histoire
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 230 places en 2026
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Présentation de la formation
Les enseignements de la licence histoire s'organisent en deux blocs : la majeure (Histoire) et une mineure qui permet de compléter la formation en vue d'un projet professionnel précis ou de conserver une ouverture disciplinaire permettant une réorientation. Les mineures proposées sont : Géographie, Professorat des écoles, Histoire renforcée (2 parcours), Lettres, Humanités numériques, Information-Documentation.
La formation disciplinaire repose sur un horaire équilibré entre les quatre grandes périodes historiques. Pour chaque semestre, le cœur de la formation est articulé autour de deux CM associés à deux TD. S'y ajoutent des enseignements complémentaires. En terme de contenus, la licence d'histoire associe toujours Histoire, Histoire de l'art et Préhistoire.
Si les C.M. sont consacrés à la dispense des connaissances générales, les TD. font l'objet d'une approche méthodologique : travail sur des documents, exercices académiques : commentaire de documents, dissertation, exercices oraux…
Des enseignements transversaux (méthodologie du travail universitaire, expression écrite et orale, informatique, langue vivante) fournissent des compétences complémentaires aux étudiants inscrits dans notre formation anglais/espagnol, anglais/italien. La Majeure comprend des enseignements fondamentaux dans les deux langues choisies permettant l'acquisition de compétences méthodologiques et disciplinaires. Chaque Majeure est complétée par le choix d'une MINEURE (10 ECTS) qui permet à l'étudiant de débuter ou de perfectionner une troisième langue étrangère et d'inclure deux stages obligatoires (immersion professionnelle) à l'issue des semestres 4 et 6
Voir le détail de la formation Histoire ICI
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
178 euros.
Par année pour les étudiants boursiers
Pas de frais pour les boursiers.
Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC)
Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup.
Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
- Langue vivante 1 : Anglais / Allemand / Espagnol / Italien
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Sportif de haut niveau
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les sportifs de haut niveau.
Obtenir plus d'informations sur les aménagements pour les sportifs de haut niveau
Artiste confirmé
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les artistes confirmés.
Obtenir plus d'informations sur les aménagements pour les artistes confirmés
Autres publics ayant un profil particulier
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour d'autres publics spécifiques de la formation.
Obtenir plus d'informations sur les aménagements pour les autres publics spécifiques
Pôle réussite : https://www.univ-lyon3.fr/pole-reussite
Journées Portes Ouvertes : https://www.univ-lyon3.fr/salons-et-journees-portes-ouvertes-edition-2026
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
La formation proposée est exigeante, tant sur le volume horaire des cours dispensés que sur le travail personnel et régulier à fournir. Aussi, il convient au préalable d'avoir des résultats convenables et des appréciations positives sur les bulletins.
Les futurs bacheliers sont invités à solliciter les services d'orientation pour obtenir des informations supplémentaires sur le cursus choisi.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 40 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 30 % |
| Savoir-être | 10 % |
| Motivation | 15 % |
| Engagement et activités | 5 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle | Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie | |
| Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle | Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie | |
| Résultats dans les matières littéraires : Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques) | Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie | |
| Résultats dans les matières littéraires: Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques) | Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie | |
| Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …) | Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie | |
| Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …) | Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours. | Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins) | |
| Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours. | Fiche Avenir | |
| Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire | Avis et notes des professeurs d’histoire-géographie (conseil de classe et bulletins). | |
| Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire | Notes, le cas échéant, du baccalauréat dans les matières littéraires | |
| Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire | Notes et appréciations de la spécialité HGGSP si spécialité suivie. | |
| Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe. | Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins) | |
| Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe. | Fiche Avenir | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique. | Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins) | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique. | Notes au bac français. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique. | Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...). | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique. | Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées. | Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins) | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées. | Notes au bac français. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées. | Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...). | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées. | Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit | Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins) | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit | Notes au bac français. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit | Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...). | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit | Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral. | Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins) | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral. | Notes au bac français. | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral. | Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...). | |
| Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral. | Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir. | |
| Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral | Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins) | |
| Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral | Fiche Avenir | |
| Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral | Projet motivé | |
| Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse) | Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins) | |
| Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse) | Fiche Avenir | |
| Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse) | Projet motivé | |
| Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet). | Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins) | |
| Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet). | Fiche Avenir | |
| Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet). | Projet motivé | |
| Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale) | Avis et notes des professeurs de langues (conseil de classe et bulletins). | |
| Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale) | Obtention d’une certification (le cas échéant) |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Autonomie dans le travail | Avis des professeurs | |
| Autonomie dans le travail | Fiche Avenir | |
| Sérieux et assiduité dans la formation. | Avis des professeurs | |
| Sérieux et assiduité dans la formation. | Fiche Avenir |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse) | Avis et notes de professeurs (conseil de classe et bulletins). | |
| Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse) | Valorisation des élèves venant de filières européennes | |
| Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse) | Projet motivé | |
| Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse) | Lettre de motivation | |
| Aimer lire, livres et presse. | Avis et notes de professeurs (conseil de classe et bulletin). | |
| Aimer lire, livres et presse. | Valorisation des élèves venant de filières européennes | |
| Aimer lire, livres et presse. | Projet motivé | |
| Aimer lire, livres et presse. | Lettre de motivation | |
| Cohérence du projet | Projet motivé | |
| Cohérence du projet | Lettre de motivation | |
| Connaître les grandes orientations professionnelles de la formation (Histoire). | Projet motivé | |
| Connaître les grandes orientations professionnelles de la formation (Histoire). | Lettre de motivation | |
| Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines | Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins). | |
| Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines | Valorisation des élèves venant de filières européennes | |
| Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines | Projet motivé | |
| Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines | Lettre de motivation |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Cohérence du projet | Projet motivé | |
| Appartenir à des associations historiques, avoir participé à des concours sur l’histoire, avoir participé à des chantiers de fouilles ou des stages dans le domaine de l’histoire. | Participation et/ou réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...). |
Les attendus nationaux
Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les lycéens et leurs familles.ELEMENTS DE CADRAGE NATIONAL
De manière générale, la réussite en première année de licence nécessite la maîtrise de connaissances et compétences acquises au lycée, une bonne connaissance du contenu et des débouchés de chaque filière universitaire ainsi qu’un engagement du futur étudiant dans son projet d’étude choisi.
Plus spécifiquement, il est attendu des candidats en licence Mention HISTOIRE :
* Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite et orale afin de pouvoir argumenter un raisonnement
Cette mention suppose en effet des qualités dans la compréhension fine de textes de toute nature et de solides capacités d’expression, à l’écrit comme à l’oral, afin de pouvoir analyser, argumenter, construire un raisonnement, synthétiser, produire et traiter des contenus diversifiés.
* Disposer d’un bon niveau dans au moins une langue étrangère (niveau B)
Cette mention comporte en effet obligatoirement des enseignements de langues vivantes. La maîtrise d’au moins une langue au niveau baccalauréat est donc indispensable.
* Etre intéressé par la démarche scientifique
Cette mention suppose la capacité à comprendre et produire des raisonnements logiques et argumentés à partir de données et de concepts issus de différentes disciplines.
* Faire preuve de curiosité intellectuelle et plus particulièrement pour les sciences humaines
La licence Histoire a pour objet en effet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa temporalité, sa spatialité, sa diversité et sa complexité.
* Pouvoir travailler de façon autonome et organiser son travail
Cet attendu marque l’importance, pour la formation, de la capacité du candidat à travailler de façon autonome. Comme beaucoup de formations universitaires, la formation en licence d’histoire laisse en effet une place substantielle à l’organisation et au travail personnel.
* Avoir un intérêt pour la recherche documentaire
La formation en histoire requiert en effet l’analyse combinée de nombreuses sources historiques qu’il faut pouvoir comprendre et mettre en perspective.
* Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques, économiques et sociales
L’intérêt pour l’histoire est bien évidemment essentiel. Mais l’histoire ne peut cependant être étudiée indépendamment des réalités politiques, économiques et sociales.
Toutes ces connaissances et compétences peuvent être acquises au lycée dans les enseignements du tronc commun et approfondies plus particulièrement dans les enseignements de spécialité et options du domaine des arts, des lettres, des langues et des sciences humaines et sociales.
Les conditions pour candidater
Sont autorisés à s'inscrire :
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français des séries générales, technologiques ou professionnelles.
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un DAEU.
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un diplôme français de niveau IV hors baccalauréat.
. Les candidats ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un diplôme donnant accès à l'enseignement supérieur européen.
. Les candidats ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un équivalent au baccalauréat français (diplôme obtenu hors U.E).
N.B : Les candidats non ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un diplôme équivalent au baccalauréat français (U.E ou hors UE) ne passent pas par la plateforme Parcoursup, mais par la procédure DAP.
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un diplôme français de niveau IV (hors baccalauréat, DAEU auxquels s'ajoute la capacité en droit pour les licences de droit) doivent faire l'objet d'une validation de leur diplôme par l'université.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
230 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
1840
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé tous les candidats (*)
1595
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
242
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
(*) à l'exception de ceux dont le diplôme ne permet pas d'accéder à cette formation.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 12%
-
Taux maximum de candidats ayant leur résidence hors du secteur géographique de référence de la formation en 2025 : 50%
Poursuite d'études
La licence d'Histoire est vouée à être poursuivie par un Master et notamment un master :
- Archives
- Mondes anciens
- Mondes contemporains
- Mondes médiévaux
- Mondes modernes
- Patrimoine et musées
- Sciences des religions et sociétés
Débouchés professionnels
- Métiers de l’enseignement après concours (Professorat des écoles, CAPES)
- Préparation aux concours administratifs
- Débouchés professionnels dans les métiers de la culture et de la communication : édition, librairie, documentation, presse écrite, audiovisuel, communication en entreprise, métiers des médias, métiers des archives, métiers de l’archéologie, du patrimoine
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 46.7% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 3 ou 4 ans
37.3% tous bacs confondus
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
L'insertion professionnelle des étudiants
Devenir des élèves en sortie de cette Licence :
Histoire
Pour l'établissement Université Jean Moulin Lyon 3
8%
sont en emploi salarié en France
Tout secteur d’activité confondu en emploi salarié privé et public.
86%
poursuivent leur formation
En poursuite d’étude, redoublement, changement de filière.
6%
sont dans une autre situation
En recherche d’emploi, en auto-entreprise, à l’étranger, etc …
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotions 2023 et 2024. En savoir plus sur les données
Salaire indicatif un an après la sortie des études
Sur toute la France
1660 €
Salaire médian net par mois
Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotion 2022. En savoir plus sur les données
Attention, ces salaires sont indicatifs et observés à l'échelle de la France.
Il existe une grande variabilité selon les territoires, les conditions de travail et les entreprises.
Les données affichées présentent :
- Le salaire médian, qui divise les salariés en deux populations égales, avec 50% des salariés gagnant moins et 50% gagnant plus.
- La fourchette de salaire des 50% de salariés les plus proches du salaire médian, c'est-à-dire entre les 25% des salaires les plus bas et les 25% les plus hauts.
Les salaires sont des salaires nets (avant impôt sur le revenu), par mois, en équivalent temps-plein, observés 12 mois après la sortie de formation.
Établissement
Université Jean Moulin Lyon 3
(Établissement public)
1c, Avenue des Frères Lumière
69008
Lyon 8e Arrondissement
cedex 08
Téléphone de l'accueil : 04.78.78.78.78
http://www.univ-lyon3.fr
Informations supplémentaires
Au-delà des ressources qu'elle met à disposition de ses étudiants pour faciliter leur réussite, l'Université Jean Moulin est très attachée au dynamisme de ses campus et attache une place importante à la vie étudiante. Avec un accès aux arts et à la culture, une offre sportive adaptée à tous, une vie associative dynamique, une ouverture à l'entrepreneuriat et à l'international, l'Université Lyon 3 permet aux étudiants de bénéficier d'une palette d'activités riches, favorisant leur épanouissement intellectuel et personnel.
Également, l'équipe du Pôle Handicap Étudiant accueille et accompagne les étudiants en situation de handicap tout au long de leur parcours, avant leur arrivée à l'université, pendant leurs études et les prépare à l'insertion professionnelle. Vous trouverez plus d'informations sur la page dédiée : https://www.univ-lyon3.fr/pole-handicap-etudiant
Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : handicap@univ-lyon3.fr
Contact pour les questions administratives :
scolarite-licences-lettres@univ-lyon3.fr
Contact du responsable pédagogique :
https://facdeshumanites.univ-lyon3.fr/licence-histoire-2#responsables-formation
Contact : https://facdeshumanites.univ-lyon3.fr/licence-histoire-2
Discuter avec les étudiants est également un excellent moyen de bien s'informer avant de s'inscrire dans une formation.