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Université Jean Moulin Lyon 3 (Lyon 8e Arrondissement - 69)
Licence - Histoire

Établissement

Établissement public

Formation

  • Formation ouvrant droit aux bourses
  • 230 places en 2025
Diplôme national de licence contrôlé par l'Etat

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Découvrir la formation et ses caractéristiques

Présentation de la formation

Les enseignements de la licence histoire s'organisent en deux blocs : la majeure (Histoire) et une mineure qui permet de compléter la formation en vue d'un projet professionnel précis ou de conserver une ouverture disciplinaire permettant une réorientation. Les mineures proposées sont : Géographie, Professorat des écoles, Histoire renforcée (2 parcours), Lettres, Humanités numériques, Information-Documentation

La formation disciplinaire repose sur un horaire équilibré entre les quatre grandes périodes historiques. Pour chaque semestre, le cœur de la formation est articulé autour de deux C.M. associés à deux T.D. S'y ajoutent des enseignements complémentaires. En terme de contenus, la licence d'histoire associe toujours Histoire, Histoire de l'art et Préhistoire

Si les C.M. sont consacrés à la dispense des connaissances générales, les T.D. font l'objet d'une approche méthodologique : travail sur des documents, exercices académiques : commentaire de documents, dissertation, exercices oraux…

Des enseignements transversaux (méthodologie du travail universitaire, expression écrite et orale, informatique, langue vivante) fournissent des compétences complémentaires aux étudiants inscrits dans notre formation anglais/espagnol, anglais/italien. La Majeure comprend des enseignements fondamentaux dans les deux langues choisies permettant l'acquisition de compétences méthodologiques et disciplinaires. Chaque Majeure est complétée par le choix d'une MINEURE (10 ECTS) qui permet à l'étudiant de débuter ou de perfectionner une troisième langue étrangère et d'inclure deux stages obligatoire (immersion professionnelle) à l'issue des semestres 4 et 6

Voir le détail de la formation Histoire ICI

Voir la fiche Onisep

À savoir

Frais de scolarité
Par année

175 euros.

Par année pour les étudiants boursiers

Pas de frais pour les boursiers.

Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC)

Une Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup. Pour plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues :

https://cvec.etudiant.gouv.fr/

Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros

Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
  • Langue vivante 1 : Anglais / Allemand / Espagnol / Italien
  • Langue vivante 2 : Pas de LV2
  • Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Sportif de haut niveau

Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les sportifs de haut niveau.
Pour plus d'information sur les aménagements pour les sportifs de haut niveau, consultez le site d'information de l'établissement https://www.univ-lyon3.fr/sport-de-haut-niveau

Artiste confirmé

Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les artistes confirmés.
Pour plus d'information sur les aménagements pour les artistes confirmés, consultez le site d'information de l'établissement https://www.univ-lyon3.fr/etudiants-artiste-de-haut-niveau

Autres publics ayant un profil particulier

Possibilité d'aménagement de la scolarité pour d'autres publics spécifiques.
Pour plus d'information sur les aménagements pour les autres publics spécifiques de la formation, consultez le site d'information de l'établissement https://www.univ-lyon3.fr/entrepreneuriat-etudiant-quels-dispositifs

Comprendre les critères d'analyse des candidatures

Quels sont les critères utilisés par l'établissement pour analyser votre candidature ?

Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
100%
  • Résultats scolaires
    40 %
  • Méthodes de travail
    30 %
  • Savoir-être
    10 %
  • Motivation
    15 %
  • Engagement et activités
    5 %

Cette grille permet d'indiquer le niveau d'importance accordé par la formation à chaque élément. Plus le pourcentage est élevé plus l'élément compte dans l'examen des candidatures.

Les cordées de la réussite
La formation prend en compte la participation des lycéens aux cordées de la réussite dans l'analyse des candidatures.
L’examen des candidatures par les formations

Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.

Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2025 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2025.

Conseils aux candidats

La formation proposée est exigeante, tant sur le volume horaire des cours dispensés que sur le travail personnel et régulier à fournir. Aussi, il convient au préalable d'avoir des résultats convenables et des appréciations positives sur les bulletins.
Les futurs bacheliers sont invités à solliciter les services d'orientation pour obtenir des informations supplémentaires sur le cursus choisi.

Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 40%

  • Critère d'évaluation essentiel : Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle

    Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle

    Connaître les cadres historiques posés dans les programmes de Terminale (filières générales) : les grandes césures politiques et économiques de l’Europe et du Monde depuis le XIXe siècle

    Éléments évalués :

    Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Résultats dans les matières littéraires: Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques)

    Résultats dans les matières littéraires: Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques)

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Résultats dans les matières littéraires: Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques)

    Résultats dans les matières littéraires: Connaître les repères généraux de géographie (Etats, villes, topographie générale du globe, grandes zones géographiques)

    Éléments évalués :

    Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …)

    Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …)

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins) : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …)

    Connaître le vocabulaire de l’histoire et de la géographie vu au lycée (Etat, Eglise/église, croissance urbaine, réseau, urbanisation, taux de natalité, transition démographique, …)

    Éléments évalués :

    Notes, le cas échéant, au baccalauréat : Histoire, Géographie, Lettres, Philosophie
     
    Essentiel
Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 30%

  • Critère d'évaluation essentiel : Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours.

    Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours.

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins)
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours.

    Savoir prendre des notes dans le cadre d’un cours.

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs d’histoire-géographie (conseil de classe et bulletins).
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Éléments évalués :

    Notes, le cas échéant, du baccalauréat dans les matières littéraires
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Méthode de travail et disciplines littéraires : Savoir argumenter sur un sujet traité en cours pour préparer l’apprentissage des techniques de la dissertation et du commentaire de document en histoire

    Éléments évalués :

    Notes et appréciations de la spécialité HGGSP si spécialité suivie.
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation très important : Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe.

    Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe.

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins)
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe.

    Méthode de travail : capacité à travailler de façon autonome et organiser son travail seul ou en équipe.

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins)
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Éléments évalués :

    Notes au bac français.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Éléments évalués :

    Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...).
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences de compréhension sur des documents ou un sujet analytique.

    Éléments évalués :

    Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins)
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Éléments évalués :

    Notes au bac français.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Éléments évalués :

    Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...).
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences argumentatives pour mettre en forme ses idées.

    Éléments évalués :

    Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins)
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Éléments évalués :

    Notes au bac français.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Éléments évalués :

    Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...).
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences rédactionnelles dans la production d’écrit

    Éléments évalués :

    Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs de français (conseil de classe et bulletins)
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Éléments évalués :

    Notes au bac français.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Éléments évalués :

    Réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...).
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Disposer de compétences liées aux disciplines littéraires : compétences d’expression à l’oral.

    Éléments évalués :

    Constitution du dossier Parcoursup (pièces, qualité rédactionnelle) : projet motivé et fiche avenir.
     
    Très important

  • Critère d'évaluation important : Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins)
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Méthode, autonomie dans le travail, capacité à communiquer à l’oral

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins)
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Avoir un intérêt pour la recherche documentaire (bibliothèques, musées, presse)

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs (conseil de classe et bulletins)
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Avoir déjà effectué une recherche documentaire dans son cursus, notamment par le biais de la préparation du grand oral (bibliothèque, C.D.I, internet).

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important

  • Critère d'évaluation complémentaire : Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale)

    Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale)

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs de langues (conseil de classe et bulletins).
     
    Complémentaire

  • Critère d'évaluation complémentaire : Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale)

    Résultats dans les langues vivantes : Avoir un bon niveau dans au moins une langue étrangère équivalent au niveau B (compétences de compréhension et d’expression écrite et orale)

    Éléments évalués :

    Obtention d’une certification (le cas échéant)
     
    Complémentaire
Votre savoir-être compte pour 10%

  • Critère d'évaluation très important : Autonomie dans le travail

    Autonomie dans le travail

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Autonomie dans le travail

    Autonomie dans le travail

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Sérieux et assiduité dans la formation.

    Sérieux et assiduité dans la formation.

    Éléments évalués :

    Avis des professeurs
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Sérieux et assiduité dans la formation.

    Sérieux et assiduité dans la formation.

    Éléments évalués :

    Fiche Avenir
     
    Très important
Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 15%

  • Critère d'évaluation essentiel : Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Éléments évalués :

    Avis et notes de professeurs (conseil de classe et bulletins).
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Éléments évalués :

    Valorisation des élèves venant de filières européennes
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation essentiel : Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques économiques et sociales (lecture de la presse)

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Essentiel

  • Critère d'évaluation très important : Aimer lire, livres et presse.

    Aimer lire, livres et presse.

    Éléments évalués :

    Avis et notes de professeurs (conseil de classe et bulletin).
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Aimer lire, livres et presse.

    Aimer lire, livres et presse.

    Éléments évalués :

    Valorisation des élèves venant de filières européennes
     
    Très important

  • Critère d'évaluation très important : Aimer lire, livres et presse.

    Aimer lire, livres et presse.

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Très important

  • Critère d'évaluation important : Cohérence du projet

    Cohérence du projet

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Connaître les grandes orientations professionnelles de la formation (Histoire).

    Connaître les grandes orientations professionnelles de la formation (Histoire).

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Éléments évalués :

    Avis et notes des professeurs (conseil de classe et bulletins).
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Éléments évalués :

    Valorisation des élèves venant de filières européennes
     
    Important

  • Critère d'évaluation important : Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Faire preuve de curiosité intellectuelle, en particulier pour les sciences humaines

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Important
Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5%

  • Critère d'évaluation complémentaire : Cohérence du projet

    Cohérence du projet

    Éléments évalués :

    Projet motivé
     
    Complémentaire

  • Critère d'évaluation complémentaire : Appartenir à des associations historiques, avoir participé à des concours sur l’histoire, avoir participé à des chantiers de fouilles ou des stages dans le domaine de l’histoire.

    Appartenir à des associations historiques, avoir participé à des concours sur l’histoire, avoir participé à des chantiers de fouilles ou des stages dans le domaine de l’histoire.

    Éléments évalués :

    Participation et/ou réussite à des concours (concours général, concours de la Résistance...).
     
    Complémentaire
Les attendus nationaux
Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les lycéens et leurs familles.

ELEMENTS DE CADRAGE NATIONAL

De manière générale, la réussite en première année de licence nécessite la maîtrise de connaissances et compétences acquises au lycée, une bonne connaissance du contenu et des débouchés de chaque filière universitaire ainsi qu’un engagement du futur étudiant dans son projet d’étude choisi.

Plus spécifiquement, il est attendu des candidats en licence Mention HISTOIRE :

* Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite et orale afin de pouvoir argumenter un raisonnement
Cette mention suppose en effet des qualités dans la compréhension fine de textes de toute nature et de solides capacités d’expression, à l’écrit comme à l’oral, afin de pouvoir analyser, argumenter, construire un raisonnement, synthétiser, produire et traiter des contenus diversifiés.

* Disposer d’un bon niveau dans au moins une langue étrangère (niveau B)
Cette mention comporte en effet obligatoirement des enseignements de langues vivantes. La maîtrise d’au moins une langue au niveau baccalauréat est donc indispensable.

* Etre intéressé par la démarche scientifique
Cette mention suppose la capacité à comprendre et produire des raisonnements logiques et argumentés à partir de données et de concepts issus de différentes disciplines.

* Faire preuve de curiosité intellectuelle et plus particulièrement pour les sciences humaines
La licence Histoire a pour objet en effet l'étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa temporalité, sa spatialité, sa diversité et sa complexité.

* Pouvoir travailler de façon autonome et organiser son travail
Cet attendu marque l’importance, pour la formation, de la capacité du candidat à travailler de façon autonome. Comme beaucoup de formations universitaires, la formation en licence d’histoire laisse en effet une place substantielle à l’organisation et au travail personnel.

* Avoir un intérêt pour la recherche documentaire
La formation en histoire requiert en effet l’analyse combinée de nombreuses sources historiques qu’il faut pouvoir comprendre et mettre en perspective.

* Avoir un intérêt pour les questions historiques, politiques, économiques et sociales
L’intérêt pour l’histoire est bien évidemment essentiel. Mais l’histoire ne peut cependant être étudiée indépendamment des réalités politiques, économiques et sociales.

Toutes ces connaissances et compétences peuvent être acquises au lycée dans les enseignements du tronc commun et approfondies plus particulièrement dans les enseignements de spécialité et options du domaine des arts, des lettres, des langues et des sciences humaines et sociales.

Consulter les modalités de candidature

Les conditions pour candidater



Sont autorisés à s'inscrire :
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français des séries générales, technologiques ou professionnelles.
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un DAEU.
. Les candidats titulaires ou en préparation d'un diplôme français de niveau IV hors baccalauréat.
. Les candidats ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un diplôme donnant accès à l'enseignement supérieur européen.
. Les candidats ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un équivalent au baccalauréat français (diplôme obtenu hors U.E).

N.B : Les candidats non ressortissants de l'U.E, de l'EEE, de la Confédération Suisse, de Monaco ou d'Andorre, titulaires ou en préparation d'un diplôme équivalent au baccalauréat français (U.E ou hors UE) ne passent pas par la plateforme Parcoursup, mais par la procédure DAP.

. Les candidats titulaires ou en préparation d'un diplôme français de niveau IV (hors baccalauréat, DAEU auxquels s'ajoute la capacité en droit pour les licences de droit) doivent faire l'objet d'une validation de leur diplôme par l'université.

Visualiser les chiffres d'accès à la formation

Les données chiffrées présentées dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculées pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.

230 places offertes par la formation en 2024
Étape de lecture : 1 Tous les candidats

Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2024

Calculés sur l'ensemble des candidats en 2024

1523

candidats ont postulé à cette formation

La formation a classé tous les candidats (*)

1522

candidats ont pu recevoir une proposition d'admission

Les candidats ont refusé ou accepté cette formation

255

candidats ont choisi d'intégrer cette formation

En savoir plus sur les candidats qui ont choisi d'intégrer cette formation

Répartition par type de bac des 255 candidats admis de cette formation en 2024

85 %
8 %
6 %
1 %
100%
Bac général
85 %
Bac technologique
8 %
Bac professionnel
6 %
Autres diplômes
1 %

(*) à l'exception de ceux dont le diplôme ne permet pas d'accéder à cette formation.

Cette formation a fait une proposition d’admission à tous les candidats en 2024.

Cette formation a été présente en phase complémentaire en 2024.

En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil

Je sélectionne mon type de bac français pour avoir des données correspondant à mon profil

Les données qui me seront présentées concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.

Série de baccalauréat *

Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur

En savoir plus

La plateforme Parcoursup n’examine pas vos candidatures.

Sur la base des classements réalisés par les enseignants des formations post-bac, elle assure l’application des actions fixées par la loi en faveur de l’égalité d’accès des étudiants.

Au bénéfice des lycéens boursiers de l’enseignement secondaire : des taux minimaux de lycéens boursiers sont fixés pour favoriser leur accès dans les formations d’enseignement supérieur, y compris dans les formations les plus sélectives.

Dans les formations de licences non sélectives, une priorité d’accès est accordée aux candidats ayant leur résidence dans le secteur géographique de référence (sauf exception, l’académie).

  • Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2024 : 15%

  • Taux maximum de candidats ayant leur résidence hors du secteur géographique de référence de la formation en 2024 : 50%

Poursuivre ses études et connaitre les débouchés

Poursuite d'études

La licence d'Histoire est vouée à être poursuivie par un Master et notamment un master : 

  • Archives
  • Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation 1er degré
  • Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation 2nd degré
  • Mondes anciens
  • Mondes contemporains
  • Mondes médiévaux
  • Mondes modernes
  • Patrimoine et musées
  • Sciences des religions et sociétés

Débouchés professionnels

  • Métiers de l’enseignement après concours (Professorat des écoles, CAPES).
  • Préparation aux concours administratifs.
  • Débouchés professionnels dans les métiers de la culture et de la communication : édition, librairie, documentation, presse écrite, audiovisuel, communication en entreprise, métiers des médias, métiers des archives, métiers de l’archéologie, du patrimoine.

La réussite des étudiants

  • Taux de passage en 2ème année

    Taux : 47.5 tous bacs confondus

    En savoir plus sur le taux de passage

    Le taux de passage en deuxième année d'une formation est la part des bacheliers de la session 2022 qui s’y sont inscrits en première année à la rentrée 2022 et qui sont passés en deuxième année.

  • Taux de réussite en 3 ou 4 ans

    45.3% tous bacs confondus

    En savoir plus sur le taux de réussite

    Le taux de réussite en 3 ou 4 ans d’une licence est la part des bacheliers de la session 2019 qui se sont inscrits en première année à la rentrée 2019 et qui ont décroché leur licence en 3 ans ou en 4 ans.
  • Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
  • Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
  • MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS

Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.

L'insertion professionnelle des étudiants

Avenir des élèves en sortie du L1-SHS :
Histoire

Pour l'établissement Université Jean Moulin Lyon 3

4%
sont en emploi salarié en France

Tout secteur d’activité confondu en emploi salarié privé et public.

90%
poursuivent leur formation

En poursuite d’étude, redoublement, changement de filière.

6%
sont dans une autre situation

En recherche d’emploi, en auto-entreprise, à l’étranger, etc …

Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotions 2022 et 2023. En savoir plus sur les données

Salaire indicatif un an après la sortie des études

Sur toute la France

1520 €

Salaire médian net par mois

50% gagnent moins
50% gagnent plus
La moitié des salariés gagne entre 1350 € et 1790 € nets par mois
1350 €
1790 €

Ces données sont issues des dispositifs InserJeunes et InserSup , promotion 2021. En savoir plus sur les données

Attention, ces salaires sont indicatifs et observés à l'échelle de la France.
Il existe une grande variabilité selon les territoires, les conditions de travail et les entreprises.

Les données affichées présentent :

  • Le salaire médian, qui divise les salariés en deux populations égales, avec 50% des salariés gagnant moins et 50% gagnant plus.
  • La fourchette de salaire des 50% de salariés les plus proches du salaire médian, c'est-à-dire entre les 25% des salaires les plus bas et les 25% les plus hauts.

Les salaires sont des salaires nets (avant impôt sur le revenu), par mois, en équivalent temps-plein, observés 12 mois après la sortie de formation.

Contacter et échanger avec l'établissement

Établissement

Université Jean Moulin Lyon 3  (Établissement public)
1c, Avenue des Frères Lumière
69008 Lyon 8e Arrondissement cedex 08
Téléphone de l'accueil : 04.78.78.78.78
http://www.univ-lyon3.fr

Informations supplémentaires

Au-delà des ressources qu'elle met à disposition de ses étudiants pour faciliter leur réussite, l'Université Jean Moulin est très attachée au dynamisme de ses campus et attache une place importante à la vie étudiante. Avec un accès aux arts et à la culture, une offre sportive adaptée à tous, une vie associative dynamique, une ouverture à l'entrepreneuriat et à l'international, l'Université Lyon 3 permet aux étudiants de bénéficier d'une palette d'activités riches, favorisant leur épanouissement intellectuel et personnel.

Également, l'équipe du Pôle Handicap Étudiant accueille et accompagne les étudiants en situation de handicap tout au long de leur parcours, avant leur arrivée à l'université, pendant leurs études et les prépare à l'insertion professionnelle. Vous trouverez plus d'informations sur la page dédiée : https://www.univ-lyon3.fr/pole-handicap-etudiant 

Rechercher une personne avec qui échanger

Sur l'accompagnement pour les situations de handicap

Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.

Référent handicap : handicap@univ-lyon3.fr

Contact pour les questions administratives :
scolarite-licences-lettres@univ-lyon3.fr

Contact du responsable pédagogique :
https://facdeslettres.univ-lyon3.fr/licence-histoire-2#responsables-formation

Contact : https://facdeslettres.univ-lyon3.fr/licence-histoire-2

Discuter avec les étudiants est également un excellent moyen de bien s'informer avant de s'inscrire dans une formation.