Fiche Formation
Regroupement IFSI Université de Limoges
D.E Infirmier
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 30 places en 2026
IFSI du CHHC-Université de Limoges - rentrée en septembre (87)
Carte d'identité de la formation
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Présentation de la formation
Le diplôme d’Etat d’infirmier qui confère le grade de licence sera délivré en juin 2029 par le Président de l’université auquel est rattaché l’IFSI.
La formation se déroule sur 3 années ( 6 semestres) avec 2310 heures de stage soit 66 semaines, 1890 heures d’enseignement et d’encadrement pédagogique (enseignements en présentiel, enseignements à distance, projets individuels ou collectifs) et 420 heures de travail en autonomie réparties sur les 6 semestres à raison de 70 heures par semestre, pour un total de 4620 heures programmées. La charge de travail de l’étudiant est estimée à 780 h de travail personnel complémentaire, soit 5400 h au total. L’emploi du temps de l’étudiant respecte une durée de 35 heures par semaine dont 5h consacrées au travail en autonomie, à l’IFSI et en stage.
Le contenu de la formation est élaboré selon l’approche progressive par compétences en lien avec la loi du 27 juin 2025 sur la profession d’infirmier. Le but de la formation est de développer chez l’étudiant une autonomie dans son raisonnement et sa pratique professionnelle, pour répondre aux critères relatifs aux savoirs, aux savoir-faire et aux niveaux de responsabilité et d’autonomie de l’infirmier et infirmière. L’accompagnement pédagogique personnalisé est présent pendant toute la formation avec un dispositif d’aide à la réussite. Les outils pédagogiques sont variés dont la simulation
L'admission définitive est subordonnée à la production, au plus tard le jour de la première entrée en stage, d'un certificat médical de vaccinations conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d'immunisation des professionnels de santé en France dont le schéma vaccinal relatif à l'hépatite B.
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
178€ + 105 € (CVEC) en 2025 avec remboursement sur présentation de la notification d'attribution des bourses. (Montant pour 2025/2026)
Par année pour les étudiants boursiers
aucun frais (Montant pour 2025/2026)
Frais pour les inscrits de la formation continue
8500€
Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC)
Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup.
Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Information : Bourses régionales
L’inscription dans cette formation permet de demander, sous conditions, une bourse du Conseil régional du lieu de la formation.
Apprentissage possible au-delà de la première année.
L'IFSI est en relation avec le CFA des formations sanitaires et sociales de Niort. Celui-ci accompagne les étudiants pour trouver un employeur. Ce dernier n'est pas nécessairement en Nouvelle Aquitaine. Il est essentiel de signaler, à l'IFSI dès le début de la formation, cette intention de suivre la formation par apprentissage dès la 2ème ou 3ème année. La formation n'est pas rallongée pour autant.
Lien informatif : Consultez le site d'information sur la mise en oeuvre de l'apprentissage dans cette formation- Langue vivante 1 : anglais
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Cette formation propose un enseignement partiellement à distance.
Des cours (universitaires et IFSI) sont disponibles sur une plateforme régionale (e-Notitia) et permettent aux étudiants de préparer les travaux dirigés qu'ils réalisent avec l'accompagnement des formateurs. Un accompagnement pour l'utilisation de cette plateforme est réalisé en début d'année.
Les ressources pédagogiques déposées sur la plateforme sont disponibles pendant toute la formation. Des temps sont réservés dans l'emploi du temps pour permettrent aux étudiants de visionner les cours. Ces cours peuvent être vus et travaillés au CDI. La plateforme permet également des travaux interactifs et collaboratifs.
Par ailleurs, les étudiants ont accès à de la documentation numérique, y compris à partir de chez eux. Les méthodes pédagogiques sont diversifiées et visent la participation active des étudiants: simulation en santé, simulation numérique, virtuelle, classe inversée...
Un accompagnement pédagogique individualisé est mis en place à l'IFSI et en stage. Les formateurs réalisent avec les étudiants et les tuteurs (selon leur disponibilité) des analyses de situation sur les terrains de stage. Des visites (en présentiel ou à distance, en fonction du lieu) sont également réalisées lors de chaque stage et permettent un suivi personnalisé.
La plateforme numérique permet le dépôt de devoirs et des évaluations à distance peuvent également être réalisées en cas de besoin.
Connaissez-vous les Campus connectés ?
Les Campus Connectés sont des lieux où les étudiants peuvent suivre, près de chez eux, une formation à distance à laquelle ils sont inscrits auprès d’une université ou d’une école.
Situés dans des villes éloignées des grands centres universitaires, ces lieux mettent à disposition des salles de cours connectées où les étudiants peuvent travailler avec leur ordinateur personnel ou ceux mis à disposition.
Les étudiants sont encadrés, ils bénéficient d’un tutorat et d’un environnement de travail collectif et convivial.
Consulter la carte des campus connectésLes étudiants bénéficient d'un suivi pédagogique personnalisé tout au long de leur formation. Ce suivi permet de répondre aux difficultés d'apprentissage des étudiants.
Dans certaines situations un renforcement des pré-requis pourra être proposé.
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
Avant tout, il est important de consulter les attendus retenus pour la formation et prendre connaissance des critères d’examens des vœux.
Les renseignements pris sur le métier et la formation vont permettre d’enrichir l'argumentation et consolider la motivation. Un test d'auto-évaluation sur la plateforme permet cette 1ère approche.
Seront mis en lien avec les attendus, tous les éléments illustrant l’intérêt porté au métier : parcours, recherches et expériences personnelles - professionnelles qui seront à retracer.
Toutes les rubriques sont à renseigner car elles précisent le parcours (scolaire, universitaire, professionnel), les expériences, la motivation ; les « activités et centres d’intérêt » sont un complément.
La qualité rédactionnelle et l’expression écrite méritent une attention particulière ; la lettre de motivation, personnelle, est structurée, argumentée avec authenticité.
Le choix des instituts de formation est réfléchi sur l'impact financier et familial de l'éloignement.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 40 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 15 % |
| Savoir-être | 15 % |
| Motivation | 20 % |
| Engagement et activités | 10 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Notes de 1ère et terminale et/ou résultats dans l’enseignement supérieur pour les étudiants en réorientation | français, mathématiques, physique-chimie, biologie /écologie et SVT, sciences économiques et sociales. sciences de l'informatique, sciences humaines et sociales, biologie et physiopathologie humaines, histoire géographie, philosophie (terminale) anglais, spécialités. | |
| épreuves anticipées du baccalauréat de français: écrit et oral et spécialités | Épreuves anticipées du baccalauréat, en Français (écrit et oral), deux spécialités. | |
| Niveau en langue française pour les candidats étrangers | Niveau en langue française pour les candidats étrangers |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| compétences en matière d'expression écrite et orale | Eléments qualitatifs : Appréciations des professeurs de lycée sur les bulletins Fiche Avenir : Appréciation générale du professeur principal et du chef d’établissement et classement du candidat dans sa classe par matière / Fiche de suivi de réorientation – Projet de formation motivé | |
| aptitude à la démarche scientifique et maitrise des bases de l'arithmétique | Eléments qualitatifs : Appréciations des professeurs de lycée sur les bulletins Fiche Avenir / Fiche de suivi de réorientation |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| qualités humaines et capacités relationnelles | Eléments qualitatifs : Appréciations des professeurs de lycée sur les bulletins Fiche Avenir : Appréciation générale du professeur principal et du chef d’établissement / Fiche de suivi de réorientation – Projet de formation motivé | |
| compétences organisationnelles | Eléments qualitatifs : Appréciations des professeurs de lycée sur les bulletins Fiche Avenir : Appréciation générale du professeur principal / Fiche de suivi de réorientation – Projet de formation motivé | |
| assiduité dans la formation | Bulletins de première et de terminale- appréciations des professeurs |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| expliciter son parcours et sa démarche d'orientation- Intérêt pour les questions sanitaires et sociales | Eléments qualitatifs : Projet de formation motivé - Rubrique : « Activités et centres d’intérêt » Fiche avenir : appréciation générale du chef d’établissement |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| valoriser son parcours et ses expériences et à faire le lien avec le métier d'infirmier | Eléments qualitatifs : Projet de formation motivé - Rubrique « Activités et centres d’intérêt » Mention « capacité à s’investir » de la Fiche Avenir |
Les attendus nationaux
Être infirmier, c'est exercer une profession tournée vers les autres : écouter, examiner, conseiller, éduquer ou soigner les personnes, veiller à leur bien-être. Être infirmier, c'est aussi choisir son mode d'exercice et travailler en équipe : les infirmiers interviennent dans des structures de prévention et de soins, ainsi qu'à domicile, de manière autonome et en collaboration avec d'autres professionnels de santé. Ce métier à haute responsabilité exige rigueur, vigilance et technicité.Cinq attendus ont été retenus pour la formation en soins infirmiers :
- Intérêt pour les questions sanitaires et sociales : connaissances dans le domaine sanitaire, médico-social et social, connaissance du métier, sens de l'intérêt général ;
- Qualités humaines et capacités relationnelles : aptitude à faire preuve d'attention à l’autre, d’écoute et d’ouverture aux autres, aptitude à collaborer et à travailler en équipe, aptitude à échanger et communiquer avec autrui, pratique des outils numériques, capacité à se documenter et à communiquer dans une langue étrangère ;
- Compétences en matière d'expression écrite et orale : bonne maîtrise du Français et du langage écrit et oral ;
- Aptitudes à la démarche scientifique et maîtrise des bases de l'arithmétique : aptitude à rechercher, sélectionner, organiser et restituer de l'information scientifique, aptitude à produire un raisonnement logique, maîtrise des bases de l'arithmétique ;
- Compétences organisationnelles et savoir être : rigueur, méthode, assiduité, capacité à s'organiser, à prioriser les tâches, autonomie dans le travail, créativité.
Les attendus complémentaires
Pour les candidats hors Union Européenne classés qui accepteront une proposition d'admission dans un IFSI, l'inscription administrative est subordonnée à la production, au plus tard le jour de la rentrée, des documents : titre de séjour valide, attestation de niveau de français B2, attestation de comparabilité de diplôme délivrée par ENIC-NARIC. Les démarches doivent être anticipées car les délais peuvent être longs. En l'absence de ces documents, un report d'admission pourra être demandé.
Les conditions pour candidater
L'inscription n'est pas autorisée aux candidats agés de moins de 17 ans au 31 décembre de l'année en cours.
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
30 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
2212
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 2022 candidats.
190 ont donc été refusés
793
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
32
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 13%
Poursuite d'études
A partir de la 2ème année, possibilité de suivre la formation par apprentissage.
A la sortie de la formation infirmière et après avoir passé les épreuves de sélection, il est possible de faire une formation de spécialité: bloc opératoire, infirmier puericulteur ou infirmier en pratique avancée ( mais il faudra exercer 3 ans avant de pouvoir exercer en tant qu'infirmier en pratique avancée) Après deux ans d'expérience minimum, un infirmier peut passer le concours pour être infirmier anesthésiste. Il est également possible de suivre un master.
Débouchés professionnels
D'une durée de 3 ans, la formation d'infirmier débouche sur l'attribution du diplôme d'Etat d'infirmier validant 180 crédits européens (ECTS), obligatoire pour exercer la profession, et sur la délivrance d'un grade de licence. Avec le diplôme d'État d'infirmier, l'infirmier est susceptible d'évoluer dans sa carrière s'il le souhaite. Il peut ainsi accéder à des diplômes d'Etat de « spécialité » (infirmier puériculteur, infirmier de bloc opératoire ou infirmier anesthésiste), ou d'exercice « en pratique avancée » ou de cadre de santé.Les diplômes infirmiers permettent une poursuite d'études universitaires et l'accès à des passerelles vers d'autres formations en santé, médicales et paramédicales, certaines bénéficiant d'emblée d'un grade universitaire.
Avec le diplôme, il est possible de travailler dans différents secteurs (publics, privés, associatifs) et différentes structures sanitaires et médico-sociales. Il faut attendre deux ans pour devenir infirmier dans le secteur libéral.
Établissement
IFSI du CHHC-Université de Limoges - rentrée en septembre
(Établissement public)
Faculté de médecine et de pharma
2 Rue du Docteur Marcland
87000
Limoges
Téléphone de l'accueil : 07.89.02.82.05
https://www.ifsi-ussel.fr/
Informations supplémentaires
Cet IFSI se trouve dans les facultés de médecine et de pharmacie favorisant une proximité avec d’autres étudiants en santé. Les étudiants ont accès aux prestations étudiantes propres à l’enseignement supérieur (repas, CDI, santé universitaire…)
Le projet pédagogique ciblé sur l’accompagnement pédagogique individualisé, met en avant l’initiation à la recherche en sciences infirmières permettant aux étudiants de poursuivre vers des études universitaires en master, une fois diplômés. La composition et les compétences pédagogiques de l’équipe sont un véritable atout pour répondre à cette orientation.Des séances de simulation enrichissent l’approche pédagogique et préparent les étudiants aux stages. Des visites sur chaque stage par les formateurs aident les étudiants dans leur apprentissage. La taille de la promotion favorise les échanges.
Un soutien est apporté aux étudiants pour leurs démarches administratives y compris par le référent handicap
Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : nathalie.dubosc-marchenay.aff@unilim.fr
Contact pour les questions administratives :
f.girard@ch-ussel.fr
Contact du responsable pédagogique :
sandrine.periou.aff@unilim.fr
Contact : meven.chone@etu.unilim.fr mae.dutheil@etu.unilim.fr emma.ducourtieux1@etu.unilim.fr
Période de disponibilité de l'ambassadeur étudiant : de préférence le soir
Discuter avec les étudiants est également un excellent moyen de bien s'informer avant de s'inscrire dans une formation.