L’IFEN met les technologies de l’information et de la communication et le numérique au service de la pédagogie. Pour ce faire, une plateforme d’apprentissage LMS de type Moodle est mise à disposition des apprenants leur permettant d’accéder aux ressources pédagogiques en tout temps et tout lieu. Responsive, elle est consultable sur un PC, une tablette, un smartphone. Des modules de formation conçus en collaboration avec des experts terrain sont également hébergés sur cette plateforme, ainsi que des serious game, favorisant les mises en situation professionnelle dans un format accessible à distance.

Les apprenants ont un accès à Microsoft Office tout au long de leur formation, afin de bénéficier d’une adresse électronique spécifique et d’utiliser des outils bureautiques (Word, excel, powerpoint, messagerie…). La plateforme collaborative Teams permet des échanges fluides avec les formateurs ou entre pairs via la conversation instantanée et les espaces de communication partagés. Cet outil numérique favorise également l’organisation de visioformations basées sur la pédagogie active. En outre, il permet d’organiser en distanciel ou en hybride des réunions de travail avec les partenaires et les référents professionnels des sites qualifiants.

En situation de travail, les formateurs permanents déploient des pratiques pédagogiques innovantes et en évalue la pertinence. Les formateurs vacataires sont eux aussi sensibilisés à ces évolutions de pratiques et accompagnés dans leur mise en œuvre auprès des apprenants.
Les équipements de l’IFEN (écran tactile, plusieurs caméras, micros au plafond) permettent la mise en place de formations comodales (présentiel et distanciel à la fois), d’accéder aisément à des outils numériques d’animation, d’optimiser la diffusion de diaporama, vidéos, de contenus de formation interactifs. 

Les technologies de l’information et de la communication et le numérique nous permettent donc d’adapter la formation aux besoins des apprenants, d’organiser des situations d’apprentissage s’appuyant sur diverses modalités (présentiel participatif via les TIC, distanciel, hybride, synchrone, asynchrone). En parallèle, nous sommes en veille sur les potentialités de l’intelligence artificielle en formation, afin de l’exploiter à bon escient et au bénéfice des apprentissages des apprenants. Nous sommes en effet convaincus que ces opportunités intégrées dans l’ingénierie pédagogique enrichissent et enrichirons considérablement l’écosystème de la formation.