Fiche Formation
L.E.G.T.A. Albi - Fonlabour (81)
BTS - Agricole - Gestion et maitrise de l'eau
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation ouvrant droit aux bourses
- 34 places en 2026
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Présentation de la formation
Cette formation scientifique permet une approche raisonnée de la gestion de l'eau dans tous les domaines de son utilisation humaine et des facteurs environnementaux découlant de cet usage.Elle s'appuie sur des travaux pratiques,des projets tuteurés, l'intervention de spécialistes, l'étude de cas concrets, des visites et des voyages d'études.
Des stages de 12 à 16 semaines en entreprise permettent de mieux appréhender les exigences et réalités du milieu professionnel. Ce stage peut se dérouler en Europe (Charte ERASMUS+) ou à l'étranger hors Europe après validation du Ministère. L'enseignement s'appuie aussi sur le hall hydraulique et la plateforme technologique eau et déchets de l'établissement .En plus du centre de ressources, des salles informatiques sont mises en libre service à disposition des étudiants pour réaliser leurs travaux et leur rapport de stage.
Informations complémentaires sur le site www.tarn.educagri.fr et lors des journée portes ouvertes :
- Spécial BTS le 11 Février 2026 de 13h30 à 17h00
- Portes-Ouvertes Toutes formations dont BTS le Samedi 21 Mars 2026 de 09h00 à 17h00
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais
Par année pour les étudiants boursiers
Aucun frais
Information : Bourses de l'enseignement supérieur
L’inscription dans cette formation permet de demander une bourse sous conditions de critères sociaux à l’aide du dossier social étudiant.
- Langue vivante 1 : anglais ou espagnol
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Le centre d’appui du lycée Fonlabour est un dispositif d’aide et de réussite scolaire ouvert à l’ensemble des élèves, de la 3ème au BTS. Il propose des temps de soutien et d’accompagnement personnalisés pour les élèves et étudiants qui rencontrent des difficultés ou qui souhaitent consolider leurs acquis dans les disciplines générales et professionnelles.
Animé par des enseignants qui s’y engagent sur la base du volontariat, le centre d’appui offre des séances gratuites, organisées sur des créneaux compatibles avec les emplois du temps.
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Les formations analysent les candidatures en avril-mai 2026 à partir des critères qu’elles ont définis et de leur niveau d’importance. Une fois l’analyse des candidatures terminée, chaque formation transmet son classement à Parcoursup afin que les candidats puissent consulter les réponses des formations à tous leurs vœux à compter du 2 juin 2026.
Rapport public
Conseils aux candidats
La rédaction du projet de formation est essentielle. Les projets peu documentés ou simples “ copiés-collés” sont peu appréciés par la commission. Le projet doit expliciter l'envie professionnelle du candidat et son besoin de formation. Le ton doit être sincère. Se faire relire et corriger les fautes d'orthographe est préférable.
La participation à la journée Portes-Ouvertes est également conseillée . Lors de ce temps privilégié, les échanges avec les référent.e.s pédagogiques vous feront découvrir les enseignements proposés, leurs contenus et leurs organisations.
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 20 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 20 % |
| Savoir-être | 20 % |
| Motivation | 25 % |
| Engagement et activités | 15 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Résultats scolaires | Notes des bulletins dans l'ensemble des matières dans la totalité du cursus (1ière et Tale) ou uniquement classe de Terminale pour les candidats du supèrieur en réorientation. |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Avis de l'équipe pédagogique | Elements inscrits dans les bulletins, appréciations des professeurs | |
| Autonomie, comportement | Elements inscrits dans les bulletins, appréciations des professeurs |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Autonomie, comportement | Elements inscrits dans les bulletins, appréciations des professeurs |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Parcours | Expression argumentée de la motivation et cohérance du projet. |
| Éléments évalués | Critères retenus par la commission d'examen des voeux | |
|---|---|---|
| Engagement citoyen, expériences professionnelles, stages | Elements relevés dans : - Activités et centres d'intérêts - Projet de formation motivé |
Les attendus nationaux
Intérêts :- s’intéresser à la gestion des milieux naturels en lien avec la ressource en eau et les usages de l’eau au sein d’un territoire, dans le respect de l’environnement et du cadre réglementaire ;
- s'intéresser à la physique-chimie, aux sciences du vivant et à la gestion des ressources naturelles ;
- s’intéresser à l’utilisation de l’eau par les humains et pour l’agriculture ;
-s'intéresser aux technologies mises en œuvre dans les réseaux de collecte et de distribution de l’eau ;
-s'intéresser à l'usage de l'eau et à la performance des installations ;
-s’intéresser à la conception, à la gestion et à la maintenance d’aménagements hydrauliques dans des structures publiques ou privées ;
-s’intéresser aux méthodes scientifiques et aux technologies utilisées dans le cadre d’expertises techniques en hydraulique et dans la conduire des projets d’aménagements hydrauliques ;
-s'intéresser à l'agroécologie et aux questions liées aux transitions écologiques, climatiques et sociales en lien avec l'eau et l'agriculture.
Capacités et connaissances attendues :
- disposer de compétences en matière d’expression écrite et orale pour communiquer et argumenter ;
- disposer de compétences collaboratives et d’animation d’équipe ;
- disposer de compétences scientifiques et technologiques pour interpréter des informations obtenues à partir de la lecture de plans, de données ou obtenues à partir d'essais, de tests, de simulations.
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Les chiffres présentés dans tous les tableaux et graphiques ici sont calculés pour chaque année à la fin de la phase principale d'admission, mi-juillet.
34 places offertes par la formation en 2025Les chiffres globaux d'accès à cette formation en 2025
Étape de lecture : 1 Tous les candidatsCalculés sur l'ensemble des candidats en 2025
165
candidats ont postulé à cette formation
La formation a classé 118 candidats.
47 ont donc été refusés
118
candidats ont pu recevoir une proposition d'admission
Les candidats ont refusé ou accepté cette formation
16
candidats ont choisi d'intégrer cette formation
Cette formation a été présente en phase complémentaire en 2025.
En savoir plus sur l'accès à la formation selon mon profil
Les données qui me seront présentées ci-dessous concernent les lycéens de terminale seulement.
Elles ne sont pas comparables avec les données du bloc d'étape de lecture 1 qui concernent tous les candidats à cette formation.
Action mise en œuvre pour favoriser l’égalité d’accès dans l’enseignement supérieur
-
Taux minimum de lycéens boursiers fixé pour cette formation en 2025 : 9%
-
Taux minimum de bacheliers professionnels pour cette formation de BTS en 2025 : 14%
Poursuite d'études
A la suite de la formation les étudiants peuvent poursuivre leurs études dans le cadre d'une licence professionnelle ou une classe préparatoire post BTS pour entrer dans les grandes écoles ou écoles d'ingénieurs.
Débouchés professionnels
A la suite de la formation les étudiants peuvent poursuivre leurs études dans le cadre d'une licence professionnelle ou une classe préparatoire post BTS pour entrer dans les grandes écoles ou écoles d'ingénieurs.
La réussite des étudiants
-
Taux de passage en 2ème année
Taux : 85.5% tous bacs confondus
-
Taux de réussite en 2 ou 3 ans
Donnée non disponible
- Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI) - Systèmes d'information et d'études statistiques (SIES)
- Ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté alimentaire (MAA) /Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) - AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
- MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTS
Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
Établissement
L.E.G.T.A. Albi - Fonlabour
(Établissement public)
Route De Toulouse
81000
Albi
Téléphone de l'accueil : 05.63.49.43.70
http://www.tarn.educagri.fr
Informations supplémentaires
Résidence universitaire : file:///C:/Users/DIRADJ1/Downloads/Plaquette%202020%20r%C3%A9sidence%20Fonlabour.pdf
Charte ERASMUS + et échanges internationaux (Québec, Burkina Faso, Maroc,Angleterre, Espagne ...) Plate forme de transfert de technologie
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Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : alexandrine.castro@educagri.fr
Contact pour les questions administratives :
legta.albi@educagri.fr
Contact du responsable pédagogique :
legta.albi@educagri.fr
Contact : L’établissement propose un dispositif d’immersion dans l’établissement et de mise en relation avec des étudiants ambassadeurs. Ces étudiants témoignent de leur parcours, présentent les différentes formations, répondent aux questions des futurs étudiants et accompagnent les visites de l’établissement (portes ouvertes, mini-stages).
Période de disponibilité de l'ambassadeur étudiant : Janvier à Juin
Discuter avec les étudiants est également un excellent moyen de bien s'informer avant de s'inscrire dans une formation.